2021智慧树知到 (山东联盟)《大学生心理健康教育》第1-12章节测试答案

第一章测试

1、俗话说“画龙画虎难画骨,知人知面不知心”,因此人心是深不可测的。

答案:错

2、研究心理学的基本任务是实现对心理现象及其行为的

A、正确描述和解释

B、准确预测

C、坚决阻止和制止

D、有效控制和调节

答案:ABD

3、心理“灰色区”是指

A、心理的健康与不健康之间有明显界限

B、心理健康与心理不健康是一个从量变的发展过程

C、心理健康与心理不健康间存在缓冲区域

D、是指精神病人的覆盖范围

答案:C

4、心理特点符合年龄特征人一定是个心理健康的人。

答案:错

5、界定大学生的心理健康与否描述不正确的是

A、心理过程是否具有完整性和协调性

B、个性心理特征是否具有相对稳定性

C、主观和客观是否统一

D、根据他人的提供的经验知识来确定

答案:D

6、大学生心理健康的标志是

A、智力正常;情绪健康

B、意志健全;人格完整

C、自我评价正确;人际关系和谐

D、社会适应正常;心理行为符合大学生的年龄特征。

答案:ABCD

7、正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面

A、标准的发展性

B、标准的矛盾性

C、整体的协调性

D、标准的相对性

答案:ACD

8、“你可以承认乌云的存在,但别忘了乌云边缘的光明。”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题。

答案:对

9、学习心理健康知识的主要途径是

A、学习心理健康理论课程

B、向身边的同学学习

C、自己阅读心理健康书刊

D、参加学校组织的各种活动

答案:A

10、维护和促进大学生心理健康的基本方法有

A、要保持自信

B、要了解自己的能力,制定切实可行的目标

C、注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好

D、建立和扩展良好社会支持系统,

答案:ABCD

第二章测试

1、大学生健全自我意识、完善自我的根本途径是

A、自我调控

B、自我把关

C、自我认识

D、自我体验

答案:A

2、心理学所说的个体自我包括哪两个部分?

A、主观自我

B、投射自我

C、理想自我

D、客观自我

答案:AD

3、在自我意识的结构形式上,自我意识表现为

A、自我认识

B、自我体验

C、自我调控

D、自我把关

答案:ABC

4、大学生完善自我意识的途径和方法包括有

A、正确认识自我

B、积极悦纳自我

C、合理调控自我

D、不断超越自我

答案:ABCD

5、自我意识的种种偏差究其原因是某个人固有的缺点,需要及时改正。

答案:错

6、自我意识是个体关于自己全部的思想、情感和态度的总和,与家庭和社会没有任何关系。

答案:错

7、自卑是一种自我否认,对自己没有信心,也是对自己不认同的心理表现。

答案:对

8、小王同学通过竞选当上了班长,变得更加自爱和自信,与同学的关系也非常融洽,体现了自我意识的哪一部分?

A、生理自我

B、社会自我

C、理想自我

D、心理自我

答案:B

9、过高地、不切实际地评估自己的能力,以致失去自知,这种心理认知偏差属于

A、自卑

B、任性

C、自负

D、虚荣

答案:C

10、乔韩窗口理论认为,“当局者迷旁观者清”反映了

A、公开的我

B、秘密的我

C、未知的我

D、盲目的我

答案:D

第三章测试

1、下列反映人的心理面貌总和的是

A、气质

B、人格

C、情感

D、性格

答案:B

2、“世界上没有完全相同的两片树叶”是指人格的哪一特征?

A、整体性

B、社会性

C、稳定性

D、独特性

答案:D

3、认为人的一切行为都是学习的结果的心理学流派是

A、精神分析

B、行为主义

C、人本主义

D、认知学派

答案:B

4、个体在实践中形成的,对人、对己、对客观现实的稳定态度和习惯化的行为模式是

A、意志

B、性格

C、气质

D、能力

答案:B

5、人格倾向性包含的因素有

A、需要

B、动机

C、性格

D、价值观

答案:ABD

6、人格的基本特点有

A、整体性

B、独特性

C、稳定性

D、功能性

答案:ABCD

7、医学之父希波克拉底将人的气质划分为哪些类型?

A、多血质

B、粘液质

C、胆汁质

D、抑郁质

答案:ABCD

8、弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分

A、本能

B、本我

C、自我

D、超我

答案:BCD

9、性格有好坏之分,具有道德评价意义。

答案:对

10、健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。

答案:对

第四章测试

1、作为刺激和反应的中介,在应激过程中属于影响应激反应首要中介因素的是

A、认知评价

B、社会支持

C、人格特征

D、应对方式

答案:A

2、“塞翁失马,焉知非福”反映了认知的哪个特点?

A、认知的多维性

B、认知的相对性

C、认知的联想性

D、认知的发展性

答案:B

3、根据认知过程是否合理,可以将其分为

A、显性认知和非显性认知

B、显性认知和理性认知

C、理性认知和非显性认知

D、理性认知和非理性认知

答案:D

4、苏东坡的名句"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"反映了认知的

A、认知的联想性

B、认知的发展性

C、认知的多维性

D、认知的相对性

答案:C

5、大学生的思维特点主要表现有

A、辩证逻辑思维成为主要思维形态

B、思维独断专一

C、思维具有一定的独立性和批判性

D、思维存在一定的超前性

答案:AC

6、美国心理学家艾利斯的ABC理论包括

A、诱发性事件

B、对诱发性事件所持的信念、看法和解释

C、人的情绪及行为反应

D、与不合理信念的辩论

答案:ABC

7、以下属于大学生常见认知偏差的是

A、自我中心

B、以偏概全

C、极端思维

D、追求完美

答案:ABCD

8、“盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常见的一类,叫做“自我中心”。

答案:错

9、在理性情绪疗法的整个过程中,与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法,需要不断练习才能得以提高。

答案:对

10、过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式,属于不合理的认知模式。

答案:对

第五章测试

1、“学而时习之,不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是

A、学习是重要的

B、学以致用

C、学习是辛苦的

D、表达是重要的

答案:B

2、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”反映了哪一项非智力因素对学习的影响?

A、学习动机

B、学习方法

C、学习兴趣

D、意志力

答案:C

3、关于考试焦虑,下列说法错误的是

A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习

B、适度的焦虑有利于考试

C、使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑

D、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥

答案:D

4、大学教育的目标是培养高层次专业人才,与中学相比大学教育的特点是

A、专业性

B、探索性

C、职业定向性

D、社会服务性

答案:ABCD

5、学生在学校的学习过程有哪些特点?

A、学习内容的全面性

B、学习方式的间接性

C、学习安排的计划性

D、学习结果的高效性

答案:AD

6、非智力因素对大学生学习活动的主要作用是

A、有助于激励学习创新

B、有助于开发学习智力

C、有助于激发学习动力

D、有助于自我形象的提升

答案:ABC

7、考试焦虑的具体表现有

A、情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安

B、认知上表现为注意力不集中,记忆力下降, 思维僵化等

C、行为上表现为坐立不安,手足无措

D、身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等

答案:ABCD

8、狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程,是人类所独有的活动。

答案:对

9、学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。

答案:错

10、心理学研究表明:一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。

答案:对

第六章测试

1、以下关于情绪的叙述,不正确的是( )。

A、人类的情绪都可后天习得

B、情绪具有两极性

C、体验是情绪的基本特点

D、情绪和认知没有任何关系

答案:D

2、情绪的特点的叙述中哪项是错的?( )

A、具有两极性

B、具有比情感更强的强度

C、具有不稳定性

D、具有明显的外部表现

答案:A

3、每次考试小明都感到很紧张,有的时候紧张得手发抖,平时会做的题此时也没了思路,所以成绩一直不理想。这说明(  )。

A、人不能有任何情绪

B、情绪是消极的

C、情绪是无法调控的

D、不良情绪会影响人的正常水平的发挥。

答案:D

4、强烈的情绪主要通过( )途径来表现?

A、吼叫

B、哭泣

C、面部表情

D、愤怒

答案:C

5、大学生的情绪特点不包括( )。

A、外向、活泼

B、情绪延迟性及趋向于心境化

C、情感体验更加深刻、更加丰富

D、缺乏热情

答案:D

6、下列属于青春期情绪特点的是(  )。

A、情绪反应强烈

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